委屈记叙文10篇
相信大家在学习、工作中总少不了接触作文吧，特别是记叙文，记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。那么记叙文应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的委屈记叙文，欢迎阅读与收藏。
委屈记叙文1雨，还在窗外淅淅沥沥的下个不停。我，坐在窗边，看着玻璃窗外的雨，顺着玻璃慢慢滑下。眼泪慢慢的顺着脸颊往下流，滴到地板上，一滴、两滴、三滴。
这件令我伤心的事，发生在上午。我背着书包到作文班学作文，刚坐到了位子上，老师就抱着一摞作文本来到了班上。她大步走向讲台，清了清嗓子，对着全班同学说：“这次作文写得最好的人是邓南希，让我们掌声欢迎邓南希上台来念她的作文！”
我欢快地走上讲台，大声地念起了自己的作文。声音时高时低，时强时弱。直到念完了作文的最后一个字时，我向全班同学鞠了个躬，台下传来了雷鸣般的掌声，我十分得意。老师又把我表扬了一番，让小组长把作文本发了下去，就下课了。
下课后，小组长黄可文对胡倩说：“胡倩，我跟你说啊，我们班有个人，一心想得到老师的表扬，就干脆在作文书上抄一篇范文给老师。你说这人是不是很可恶？”
胡倩意味深长地对黄可文说：“你说的这个人是邓南希吧！”
这几句话都被我的好朋友廖晓洁听到了，廖晓洁走过去对她们说：“你们怎么能信口胡言呢？你们有什么证据证明邓南希这篇作文是抄书的呢？”
黄可文冷笑着对廖晓洁说：“之前她来我们班上作文只能达到及格，而现在，她的作文却是优秀！这就说明了邓南希是抄书的！”
廖晓洁一时语塞，什么也说不出来。站在门口听见她门谈话的我，眼泪不争气的流了下来。她们都惊讶地看着门口默默流泪的我，廖晓洁拿起了自己的书包和我的书包，有点尴尬地说：“我们一起回家吧！”
在回家的路上，天上突然下起了倾盆大雨。我一路狂奔回到了家，坐在窗边，回想起刚才发生的事，委屈的泪水又流了下来，明明是自己写的啊，跟本没有抄书啊。
我躺在床上，目光呆滞地望着天花板，心想：这是我的原创作品，非抄！
委屈记叙文2许多同学都说，当上班长，在班里就是至高无上的人了，在同学面前，可行使自己的权利。在老师跟前，是受宠对象，该多快活啊！这差事谁不向往呢！可我的切生体会是：当班长并不轻松，满肚子的委屈难以说出口。
记得有一次，老师要去开会，我们就上自习课。老师临走时对我说：“你要把纪律维持好。”并要求其他班干部协助班长管理好班级。老师说完，就咚、咚、咚，地下了楼梯。老师走后，起先教室里静悄悄的，如果有一根针掉在地上，大家肯定都听的很清楚。但是，过了4、5分钟之后。有几个调皮的同学又是说话，又是窜座位，教室里乱成了一片。我急忙上前制止，但是没有人听，我的法失灵了。我气急了，暴风雨般地吼了一声，那些调皮的同学，连忙回到座位上，教室里顿时鸦雀无声。又过了一会儿，那些班干部也跟着讲话，而且越讲越起劲。我又不能说他们不好吧！只能，睁一只眼，闭一只眼。就在这时，隔壁的班主任老师走过来，看见了，说："你们班怎么搞的，教室里这么乱！也没人管？
文明班队要不要了！"那几个正在说话的同学连忙说："是班长不管！"恶人先告状，听到这话我心里便涌起一股说不出来的委屈。
为了当好班长，我常常在晚上蒙着被窝偷偷地哭，生怕被其它同学知道后，嘲笑我。今后，我要改进工作方法，我要用说服地办法来做同学们信任的好班长，老师的得力助手！
委屈记叙文3有一种委屈是因为自己做了好事，而被别人说你做了错事，所以委屈。生活中，我就有过这样的委屈。
星期三，我放学回家。我发现家里很乱，不干净。我想：那我就来打扫一下卫生吧。扫地、拖地、擦桌子、叠被子......当我刚拿起被子准备叠时，妈妈回来了，她的脸瞬间从晴天变成了雨天。然而，我却若无其事的在继续叠被子。妈妈大声对我吼到：“这是你干的好事?”我急忙说：“不是我，不是我，我没有，我是想......”“不是你，还有谁，”妈妈又说。我皱起眉头回答：“真不是我弄的。”可是，妈妈根本就不听我解释;我越反驳，妈妈也越火气大。
忽然，一阵门铃声阻止了我们的争吵，爸爸回来了。我们两人怒气冲冲，谁也不让谁。爸爸问我们情况，我们各说其词，互不相让。“停!这是我的错，我早上出门急，把房间弄乱了，而且被子也没叠。”爸爸制止了我们。妈妈一听，愣在一旁，脸立刻涨红了。“你要向儿子道歉，儿子跟你解释，你怎么就是不听呢?”爸爸严肃的对妈妈说。“对不起，妈妈今天在工作上遇到一点事，心情不好。所以，回来时对你发了这么大的火，而且也没听你解释。”妈妈红着脸，歉意地说。我笑了：“没关系，事情真相大白，就好啦。”
唉，一个人的委屈，是需要沟通的。
委屈记叙文4以前有人在我的日记下评论说，我就是他们眼中的别人家的孩子，可我想说的是，我最不想听见这几个字，因为这几个字，我的生活都变成了黑白色。
天天不是听家人说这个孩子好就是谁家的谁好，反正我也不像我，在他们眼中可能我就是最糟糕的那个。
我作文写得好，要登书了，他们跟我说单单作文好不行，要学习成绩好才行。我单元考试考好啦，他们跟我说单元考好了又怎样?不能侥幸，要看期末考的好不好。只好我期末考好了，他们又说，一次期末能代表什么，有本事次次都能考好。
这种话我听到心烦，听到抓狂，可哭了又算怎样?他们又会说我，看啊，那个谁家的孩子特别坚强，从来不哭。这样活在别人家的孩子的阴影下，真是够了。不论我们多努力，家长就是看不见，我一定会让自己变的更强大，让你们后悔自己今天说的话。
委屈记叙文5我曾经尝过委屈的滋味，让我对你们说一说吧！毕竟一吐为快嘛！
那次，我和弟弟在楼上玩耍。忽然，弟弟不知怎么搞的，把大提琴的线给拉断了，急得面红耳赤，不知如何是好。这时，我走过去想把线再给拉回去，可是我想尽办法，还是弄不上去，手还被划伤了。
正在这时，妈妈上来了。她看见大提琴的线断了，又看见我正在大提琴的旁边，生气地说：“你怎么把大提琴的线给弄断了?”我委屈地说：“是弟弟弄坏的。”妈妈接着说：“你怎么开始学会撒谎了?我亲眼看见弟弟在玩别的，就你在弄大提琴。”“我……”我只好含着眼泪伤心地走开了。妈妈严厉地说：“你自己去房间里好好反省反省，现在居然还学会撒谎了。”
我现在知道了，委屈是那么的让人难受，那么的让人痛苦，那么的让人伤心。它就像一粒石子，我们被它给绊倒了，受伤了，但我们还是要站起来继续走。
委屈，你就尽管放马过来吧！我一点儿也不怕。
委屈记叙文6在我的人生旅途中，发生过许多事，有让我高兴的，也有让我悲伤的？其中有一件受委屈的事让我记忆犹新。 有一次，最爱我的二姑妈来 ……此处隐藏670个字……平静下来的时候，我跟爸爸说明了事情的原因，爸爸也和我道了歉。
虽然我受了很大的委屈，但是我把它藏在了心的一角。
委屈记叙文9差之毫厘，谬以千里俗话说：“差之毫厘，谬以千里。”我们中国的汉字文化博大精深，源远流长，每一个汉字都拥有自己的生命与灵魂，有着喜怒哀乐与悲欢离合。只是一个谐音或读音的细微差别，意义却是天差地别。这本书用生动幽默的语言，讲述了一个个引人入胜的汉字故事，为人们日常生活中常读错或误解的汉字作出了最恰当的辩护与解释。人们常常说的谚语中，就有着许多许多被“委屈”的汉字。从字音到字形，再从字形到字义，每一个汉字的背后都令人深思。
说到“无奸不商”，这个词乍一听，似乎就是形容那些做生意奸诈狡猾、弄虚作假的无良商家。事实却恰好相反，这个词的'原型是“无尖不商”，是形容那些有诚意、厚道的商人。古代人买米都用斗和升做量具，卖米的商人总是要在一升米上添一个小尖儿，以表示诚意和厚道，是做商人的本分。随着时代和潮流的发展，无良商家越来越多，“无尖不商”渐渐变成了“无奸不商”，这个词语也渐渐成了一个被委屈的词。一字之差，却是人心向善和人心向恶的分水岭。
看到这里，我想起了一句话：“人不为己，天诛地灭。”这句话中的“为”又是一个备受委屈的汉字。听到这话的第一感，就是认为这是很残酷的道理。其实只是因为一个读音，意思却大相径庭。“为”读二声，是修为的意思。做人第一件事，就是要好好修为自己，克己、博学、明辨、慎思、审问、力行，从而提高人生境界，否则将会被天地所不容。而如今，这句话却意义大变，成为了那些自私自利的小人的挡箭牌，令人愤怒。知道这句话的真相后，我们是否该深省一下自己?
汉字，是世界上最古老的文字之一，是中华文化博大精深的体现。每一个汉字，都是古人创造的智慧结晶，它们都有着喜怒哀乐，都有着悲欢离合。只是有的却被人误解，造成了“差之毫厘，谬以千里”的现象。希望被委屈的汉字能够早日恢复自己的本意，希望被讹传的词语早日淡出人们的视野!
委屈记叙文10记得在小学的时候．每星期有作文课。国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。
一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。
下了课，去问国文老师？老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了。我说：“确实是我作的。”老师说：“你不可能作这么好。你是抄的。你如果说你不是抄的，拿出证明来！”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。
小时候的多少事情，现在儿乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。
事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。那是考交流电路的课，有一道最低还是最高劝率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开？用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。那一次考试，我又是很得意，却没有想列这一题竟然得了零分。——教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈再版了一次。
时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。
有一个美国学生提交一篇学期论文。当作期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生所作。
我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西却不得要领。于是请教一位同事，问他该怎么办。
我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。他说：“如果你不能查出你的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神。文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪！”我不禁一怔：幸亏同事提醒，否则，那种委屈又会再版。
听了这一番教训后，我倒没什么惭愧的感觉．而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。
（文章的标题及内容有改动）
注：国文：旧时指中小学的语文课。 莫须有：原意是“也许有吧”，后用来表示凭空捏造。
1．本文写了三件事，请任选一件事，用一句话简要概括其内容。
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2．本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料；三个材料的“类似”点是：________________。
3．第二件事中，“于是我在小学所受的委屈再版了一次。”这里，“再版”一词的意思是：
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4．第三件事中，当了教授的“我”对学生作业（论文）的处理是很慎重的，这从哪些地方可看出来？
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5．在如何看待学生作业的问题上，国外那位同事的认识是很高的。他是从什么高度来谈论的。
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6．你受到过与“我”做学生时类似的委屈吗？如果受到过，请谈谈你当时的感受和后来的认识；如果没有，请给老师们提一两点有关的建议。
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参考答案：
1．第一件；我读小学时写了一篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。
第二件：我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题，教授说我不懂微积分，还说是抄的。
第三件：我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，二是查资料并请教同事，寻求解决办法。
（任选一件作答）
2．老师怀疑学生的创新能力（或答：老师怀疑学生的作业。可答：怀疑学生）（大意如此即可）
3．某种现象再次发生。（或答：某种现象重得出现）
4．翻来覆去地看学生的论文，到图书馆去查资料；向同事请教处理办法。（意对即可）
5．从罗马法精神的高度（或答：从文明与野蛮的分际的高度。或答：从法律的高度。）
6．无固定答案。（合情合理即可；谈感受要真切，提建议要注意“有关”。）
