![音乐歌唱活动教案](https://img.jihtu.com/upload/5350.jpg)
音乐歌唱活动教案
作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的音乐歌唱活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
音乐歌唱活动教案1活动目标:
1、教幼儿有表情的演唱,唱准歌曲中的附点音符和休止符,以表现歌曲的诙谐有趣,并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。
2、 鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验,创造性的进行表演唱。
3、使幼儿喜欢参加音乐活动,使之体验在集体活动中的快乐。
活动准备:
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征,会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》。
2、小老鼠、小花猫指偶各一个,小花猫头饰若干,木鱼一个。
3、节奏卡两张。
活动过程:
一、开始部分
1、听音乐律动入场,要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=C (要求声音甜美,不乱喊乱叫。)
二、基本部分
1、复习儿歌《小老鼠》
(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作。
(2)请做得好的幼儿单独表演,其余幼儿模仿。
2、学习新歌
(1)教师出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了门,准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧,见没有小花猫,很是得意,高兴地唱起了歌… 教师范唱歌曲第一段。
(2)教师出示小花猫指偶:正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候,只听见“喵喵喵”几声,机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见,吓得连滚带爬地跑了回家… 教师范唱歌曲第二段。
(3)完整欣赏歌曲提问:歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)
(4)出示节奏卡 ×·× ××××、×·××××0一起朗诵歌词,要求有表情地朗诵,念准附点音符与休止符
(5)学习演唱歌曲,要求听清前奏与间奏、尾奏
(6)表演唱:要求幼儿大胆地表演创造动作 个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求:一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间,不相互挤推。
三、结束部分
教师讲评小结,表扬认真地幼儿,结束活动。
音乐歌唱活动教案2活动目标:
1.在游戏时学会自我控制,不大声喊叫,体验创编歌曲的快乐。
2.能凭借记忆唱准歌词,根据节奏创编说唱部分。
3.借助图谱理解歌词。
活动准备:
图片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花)
活动流程:
1、谈话导入:
你买过菜吗?跟谁一起买的?买过什么菜?
2、出示第1、2、7、8句的图谱,教师指图谱讲述歌曲中的故事。
孙子和奶奶买了些什么菜?
3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲,我们一起来听听。
1)、教师范唱歌曲。
孙子和奶奶买了哪些菜?(幼儿基本说出菜名)
2)、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。
师:孙子和奶奶买了……...小朋友,你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的?
3)、教师再次范唱。
歌曲中那句是没有曲子的?我们一起来念一念。(练习2遍)同时教师出示节奏谱。
4、幼儿学唱歌曲。
1)、跟琴声完整学唱2遍。(慢→快)2)、藏图游戏(2遍)藏图2、图3。.
5、歌曲仿编。
1)、教师出示蔬菜图片。
师:老师准备了许多蔬菜,我们把它们唱在歌里吧。
2)、幼儿集体选图仿编。
3)、幼儿相互仿编。
6、幼儿集体表演唱。
活动反思:
这是一节有趣的音乐课,也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场,也都知道菜市场有哪些菜,学会这首歌并不难,可是中间的念的词并不简单。
以谈话的方式导入,“小朋友你们去过菜市场吗?”你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲,对这首歌很感兴趣,很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分,幼儿看着图谱,拍节奏能够很有续。在用琴伴奏,幼儿说唱时,明显感觉都很有劲。
都争抢着不甘落后,生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行,他们根据自己看到的蔬菜,加上合适的词语,来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入,幼儿也感兴趣,纷纷尝试自己的'编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏,只是加上动作来表演,没有利用场景,在课前没有想到,利用场景来让幼儿有一个表演的机会,如果加上场景,我想幼儿的兴趣肯定会提高很多,对这节课的效果会更佳。
在今后的教学中,各个环节都要考虑清楚。
音乐歌唱活动教案3礁一:美丽的小鸟
活动目标:
1、让幼儿学习用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征;
2、并且通过欣赏各种鸟,教师的示范讲解,尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟;
3、注意宝宝绘画时需要保持良好的坐姿。
活动准备:
幼儿用书,勾线笔,白纸。
活动过程:
一、过提问,引出主题。
1、小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)春天是一年四季中最美丽的季节,许多小鸟都飞回来了,那你见过有哪些小鸟呢?它们是什么样的呢?(幼儿交流)
2、那我们一起来看一看,这图片上还有哪些小鸟?它们是什么样的?
教师小结:这些鸟都有共同的特征,都有尖尖的嘴巴,翅膀和尾巴,猫头鹰的眼睛的,老鹰的翅膀的,鹦鹉的嘴巴尖尖的,还会说话哩,真有趣。
二、学习鸟的画法。
刚才啊,我们看了这么多的不同的鸟,那你们想不想来画一画小鸟呢?
1、教师示范讲解
教师:我们画小鸟的时候啊,先画小鸟的头(圆圆的脑袋)然后再画小鸟的嘴巴,小鸟的身体可以画半圆型,也可以画椭圆型。,最后,我们再画小鸟的翅膀和尾巴。
教师:现在啊,一只小鸟已经画好了,但是我们看上去有点不舒服,觉得小鸟身上空空的,不漂亮。那怎样来装饰呢?
2、尝试用线条来装饰鸟
教师:那我们用各种线条和图案来装饰吧!注意:装饰的时候:头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到(教师做示范)
3、教师提绘画要求
……此处隐藏8271个字……>l幼儿在日常活动中熟悉歌曲旋律。l 学会用“啦”字哼唱。l 音乐磁带。
过程
l 教师变魔术,让幼儿理解歌词。
——看教师用瓷泥变出盘子和碗,回答教师提出的问题“这是什么?变成了什么?”
——边看教师制作一边听教师清唱歌曲。
l 学唱歌曲。
——用“啦”字跟琴声哼唱。
——自己尝试将歌词添入旋律中唱出来。
——学唱2~3遍,用活泼的歌声唱出来。
l 创编泥宝宝变成小碗和盘子的动作.
——逐句创编:模仿泥宝宝,大家围个圆圈一会儿变小,一会儿变大。
——重点创编:“变出小碗来,变出盘子来”的动作。如:所有幼儿围个圆圈将手举起表示大碗,蹲下表示盘子,
——完整地表演两遍。
音乐歌唱活动教案13活动目标:
1、感受歌曲欢快、活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2、辨别强弱拍,探索用身体动作表示节拍的强弱。
活动准备:
图谱、歌曲录音
活动过程:
一、导入。
1、师:高兴时,你会做什么?
2、师范唱:嘿拉拉,嘿拉拉。
二、出示小图谱
1、仔细听,两句唱得有什么不同?(前一个嘿强,后一嘿弱)
2、幼儿看图谱学唱嘿……拉……
3、用什么身体动作来表示它们的强和弱?
三、学唱歌曲。
1、师范唱歌曲二遍。
2、师边唱边出示小图谱。
3、出示6小图谱,请幼儿听录音辨别,贴上对应的图谱。
4、幼儿念歌词一遍。
5、完整学唱三遍。
四、随录音边唱边做表演动作。
五、总结:今天我们用歌唱的方法唱出了美丽的春天,还可以用什么方法表现春天?(绘画,故事,儿歌等),接下来我们就选自己喜欢的一种方法,把你看到的春天表现出来!
幼儿绘画或念儿歌结束。
音乐歌唱活动教案14活动目标:
1、通过欣赏歌曲,感受其幽默滑稽的风格。
2、通过观察动作及滑稽语气词的提示,学唱弱拍起歌曲。
3、学习用幽默、风趣的表情和动作演唱歌曲及创编歌词。
活动准备:
1、自制教学图片
2、袜子一只
活动过程:
1、谈话导入,引导幼儿讨论。
(1)教师:小朋友们,你们见过小丑吗?小丑模样有什么特点?
(2)教师出示图片,引导幼儿感知并理解画面诙谐、风趣的内容和风格。
教师:小朋友们,看一看老师手中的小丑和你们以前见过的有什么不一样?
2、教师演唱歌曲,引导幼儿初步理解歌词。
(1)教师慢速清唱歌曲,幼儿倾听。提问:歌曲中唱了什么?
(2)幼儿在教师的引导下慢速的学说歌词,感知语气词“哎呀”及动作提示的作用。
(3)教师引导幼儿根据教师的动作提示由慢到快的学说歌词。
3、学唱歌曲。
(1)出示教学图片,引导幼儿慢速学唱歌曲。
(2)教师引导幼儿尝试用“嘻嘻”替换“哎呀”,进一步学唱歌曲。
(3)幼儿完整演唱歌曲。
(4)鼓励个别幼儿用幽默、风趣的表情和动作及结合道具表演歌曲。(如:干净袜子)
4、创编歌词。
(1)引导幼儿将有创意的歌词改编到歌曲中去,并练习演唱歌曲。
教师:袜子除了穿在耳朵上还可以穿在哪里?
(2)引导幼儿完整演唱创编的歌词。
活动延伸:
小朋友自己做设计师,重新打扮自己,举行一个特别地时装展示会。
音乐歌唱活动教案15活动目标:
1、通过学习歌曲,让幼儿掌握歌曲的名字。
2、引导幼儿在观察、感知拍皮球动态的基础上,感受轻重,并分别用较轻、较响的声音演唱。
3、教幼儿根据词意进行歌表演,鼓励幼儿积极愉快地参与游戏。
活动准备:
各种各样的球、录音机、图片与光碟
活动过程:
一、律动:《可爱的小动物》、《生活模仿动作》、《合拢放开》
引导幼儿认真听音乐,学做各种小动物的动作。
二、练声:
1、歌曲《小火车》
2、师生问好歌曲《小动物叫声》、《挠痒痒》、《宝贝,在哪里》
三、出示皮球帮助幼儿理解歌词学习演唱歌曲。
1、小朋友看这是什么?(大皮球)这个大皮球是什么样子的呀?(圆又圆)教师边拍皮球,边提问:拍一拍,皮球怎么样?(跳一跳)
2、刚才我们在来的路上,大皮球给我打了个电话,它说“老师,今天谁最听话,我就和他交朋友。”,那你们想和他交朋友吗?
3、拍得轻,皮球就怎样呀?(跳的底)拍得重呢?(跳得高)最后,教师接住皮球,并说:我的皮球接住了!利用这环节帮助幼儿感知拍得重和拍的轻时皮球的动态变化。
四、学习新歌
1、引导幼儿学念歌词。
2、老师把刚才拍球的事情编成了一首歌曲,给他取了一个好听的名字叫《大皮球》小朋友听。
3、教师弹唱歌曲一遍。
提问:歌曲的名字叫什么?(请幼儿完整的回答)
4、播放录音磁带歌曲,引导小朋友认真倾听。
提问:小朋友听到歌曲里唱了什么?(教师小结幼儿回答)
5、引导幼儿用歌声表示乐曲的强弱。
——教师略夸张地用先弱后强的力度弹奏“拍得轻跳的低;拍得重跳的高”一句,并让幼儿用动作表现以感受力度的不同。
——教幼儿用歌声表现轻重。师:“拍得低跳得低,我们用什么声音唱?拍得重跳得高,我们用什么声音唱?”
6、请幼儿跟随音乐边唱边做动作,使幼儿能一边唱歌,一边表演。让幼儿大胆地创编简单的动作,配合歌曲一起表演唱。
五、音乐游戏:《小青蛙》
在游戏中,要求幼儿听着音乐的节拍、拍准或踏准节奏。
活动反思:
《大皮球》是小班歌唱活动。在平时的活动中,幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中,选择与孩子们生活中喜爱的事物—“大皮球”相结合,孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。
在活动的开始,我先让幼儿结合经验熟悉理解歌词:出示大皮球,提问:“大皮球长得什么样呀?你玩过皮球吗?皮球可以怎么玩呢?拍的时候会怎么样的?”鼓励幼儿结合经验说说,拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀?。引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动,是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。在了解幼儿年龄特点的基础上,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲。
有了《指南》的引领,我将尽可能地提供给幼儿合适的合理的操作机会,有了一定操作经验的孩子们,更能真正成为主动学习的主人。