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托班语言教案

时间:2024-05-19 20:05:23
【精选】托班语言教案3篇

【精选】托班语言教案3篇

作为一名教学工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的托班语言教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

托班语言教案 篇1

活动目标:

1.能区分不同的小动物和不同的颜色。

2.感知上下的空间关系。

重点难点:

宝宝按颜色将小动物分类,感知上下空间的关系。

活动准备:

1.教学大叔“认知游戏”《动物的家》

2.宝宝用书人手一本

活动过程:

1、 出示教学大书,引导宝宝说一说画面上有什么。

——引导宝宝观察屋顶,以及屋子里分别有哪些动物。

2、 引导宝宝安颜色将小动物分类。

——可鼓励宝宝说一说小动物家的们是什么颜色的。

——引导宝宝说一说蓝色、红色的们里分别住着什么动物。

3、 引导宝宝安上下位置将动物分类。

——用纵向比较的方法,分左右请宝宝说一说楼上、楼下分别住着谁。

4、 出示宝宝用书,可引导宝宝指一指、说一说红色的们里住着谁,蓝色的们里住着谁,楼上住着谁,楼下住着谁。

——若宝宝比较楼上楼下或门的颜色时有困难,可帮助宝宝遮挡其余的一半。

——若宝宝能力强,可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的,它的门的`颜色等。

5、 可引导宝宝说一说自己班的教师或自己家的房子时在楼上还是楼下,门的颜色是什么。

托班语言教案 篇2

一、活动目标:

1、初步欣赏故事,了解故事名称及故事情节。

2、在教师带领下,学习逐页翻阅幼儿用书,并能根据画面中动物某部位身体特征,猜测出相应的动物。

二、 活动准备:

1、教学大书、幼儿用书、学习单和教学dvd

2、收集沐浴乳、洗发露、香皂、沐浴球及浴巾等洗浴用品

三、活动过程:

1、出示洗浴用品,引导幼儿观察了解其用途,引入主题。

师:(1)小朋友,你们看老师带来了什么?(出示洗浴用品引导幼儿观察并了解其用途)

(2)今天,老师要讲一个故事,名字叫《我爱洗澡》。我们一起听一听, 看一看!

2、师边翻阅大书,边用清晰而缓慢的语调讲述画面内容,引导幼儿初步感知、欣赏故事情节。

3、师以启发式的提问,帮助幼儿梳理故事中的角色与主要情节。

师:(1)故事里有谁?它们在干什么?

(2)小动物们洗澡时,发生了什么有趣的事?我们再来听一听故事!

4、幼儿倾听第二遍故事,师引导幼儿注意观察小兔子的神态和位置的变化,帮助幼儿理解小兔子最后为什么喜欢洗澡。

(1)师:小兔子一开始喜欢洗澡吗?

(2)师重点指出每页中的小兔子,请幼儿说说小兔子在干什么。

(3)师:小兔子最后跑到哪里去了?后来,小兔子为什么喜欢洗澡了?

5、师再次带领幼儿阅读大书,进一步感知、理解故事中有趣的洗澡情节。

6、结合故事,引导幼儿说一说洗完澡后是什么感觉。

师:(1)洗完澡,身上的皮肤会变得怎么样?(好香、好滑)

(2)你们喜欢洗澡吗?你们洗过澡,身体有什么感觉?(好舒服)

7、引导幼儿尝试自己翻阅幼儿用书,再说说看藏在泡泡中的动物在哪里,激发幼儿再次阅读的兴趣。

四、延伸活动:

1、在区角中摆放幼儿收集到的洗浴用品,引导幼儿用看、摸、闻等方法了解洗浴用品的名称、外形及气味。

2、操作游戏:学习单《洗澡用什么》

托班语言教案 篇3

一、活动目标

1、引导幼儿知道快乐就在自己身边,懂得快乐是一件简单的事情。

2、引导幼儿能用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐。

3、让幼儿感受生活的美好,体会自己拥有的幸福。

二、活动准备

1、故事《快乐的梦》

2、教学课件

3、表现快乐、幸福瞬间的图片

三、活动过程

1、教师讲故事《快乐的梦》,激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)熊妈妈梦到了什么?

(2)在梦里,她为什么会感到快乐呢?

熊妈妈之所以会感到快乐,是因为在她的梦里,她最爱的人,熊宝宝一直陪伴在她身边。

2、启发幼儿思考让自己感到快乐的事情,初步感知幸福。

(1)什么事情会让你感到快乐?

(2)和谁在一起会让你感到快乐?

3、教师出示教学课件,进入情商彩虹桥环节,引导幼儿观察、描述画面、体会他人感到快乐的原因。

教师提问:看看画面中的人物,他认为的快乐是什么呢?

4、鼓励幼儿用“快乐是……”的句式大胆表达自己的快乐,感受生活的美好。

(1)你们认为快乐是什么?

(2)你快乐的时候,是什么样子的?

快乐其实是一件很简单的事情,我们的生活里出处拥有着快乐。比如,快乐是家人的关爱和陪伴,快乐是幼儿园里有许多可爱的伙伴,快乐是家里的小狗一起玩耍,快乐是拥有自己喜欢的玩具,快乐是吃到自己爱吃的食物等等。

四、活动延伸

进入快乐探索环节,引导幼儿欣赏故事《我为什么快乐》,感受故事传递出的愉快情绪。

五、活动总结

对于幼儿来说,快乐一词比较抽象,又因为它本身就代表着一种内心的感受,所以往往难以表达。因此在活动中,教室可以重点引导幼儿去感受身边的家人、玩伴、游戏等带给自己的快乐感受,从而体会到温暖,感受到快乐。

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