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大班语言教案

时间:2024-05-07 15:01:18
【必备】大班语言教案三篇

【必备】大班语言教案三篇

作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的大班语言教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案 篇1

活动目标:

1、理解故事内容,能说出两个征友启事的不同。

2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:

1、两个"征友启事"的范例

2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。

3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

活动过程:

一、游戏"找朋友"

1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。

提问:刚才我们玩的是什么游戏?

每个小朋友都有自己的好朋友,而且都喜欢交朋友,为什么?(引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语)可是有一只小牛犊一个朋友也没有,它会怎样呢?(引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等,丰富幼儿词汇)比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事,请幼儿自由阅读。

2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字,教师帮助幼儿认读。

3、教师和幼儿共同

4、阅读。提问:征友启事中的"征友"是什么意思?小牛犊想要找什么样的朋友?

5、听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)提问:第一张征友启事贴出后,都有谁来了?为什么他们兴奋的走来又失望的离开?

(二)理解

第二张征友启事教师出示第二张征友启事,请幼儿阅读。提问:两张征友启事有什么不同?这回能找到朋友吗?为什么?

1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。

2、教师巡回指导

3、帮助个别幼儿指

4、读。提问:第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友?都有谁愿意做它的朋友?谁能陪它做什么?

(三)讨论:通过这两次征友

1、小牛犊懂得了一个道理,

2、相信小朋友们也明白了这个道理,

3、是什么呢?你们来说说?

(四)教师小结:每个人都有自己的长处。

活动反思:

一、抓住主线,贯穿课堂

全文有11个自然段,对于二年级的孩子来说,的确是很长的一篇课文,而这样的故事性课文,最忌讳从前向后上成“流水帐”形式,于是,我抓住了文章中的两份征友启事作为主线,然后进行对比学习,不仅使得课堂脉络清楚,而且在对比中名理。

二、语言训练,随手拈来

语文课堂,讲究人文,讲求拓展,但是永远都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候,我让学生观察第二则征友启事和第一则相比,有什么地方不同?学生得出:多了“或者”和“其中一点”四个词语。让学生在反复朗读的基础上,明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语,却少了很多对朋友的要求。

当故事发展到贴出第一则征友启事后,我对文本进行了升华,让学生想象:“假如我是___(山羊、马驹、猎狗、花猫),当我摇着头离开时,我会对小牛说___”。此环节的设计不仅让学生了解到第一则征友启事贴出后,小牛没有交到朋友,而且让学生体会到交朋友时不能对朋友的要求太高。当故事的进度到了第二则征友启事的结果部分,通过反复分角色朗读动物们对小牛说的话,很好地让学生体会到第二则征友启事的成功, “好”与“不好”的两则征友启事造成不同后果的难点便不攻自破了。我们在边学习语言,边享受着语言带给我们的美妙和幸福感。

三、个性阅读,不拘一格

小牛没有找到朋友,心情会怎样呢?文中写到小牛去找老牛诉苦,“诉苦“!两个字对于7岁的孩子来说,实在有些难以理解,怎样使这里的“诉”能“苦”出味道来呢?我让学生看插图,体会小牛的.心情。学生加上了“小牛难过地说”“伤心地说”“垂头丧气地说”……等描写心情的词语,然后我请学生按自己理解的心情来学着小牛诉诉苦吧!学生将这句话读得有了滋味。

本课以“朋友”开始,以“朋友”结束,于是,在小牛找到好朋友后,我趁机让学生说说自己想找一个什么样的朋友。学生学会了用上“或者…或者…或者…其中一点…”

大班语言教案 篇2

一、活动目标:

1.理解儿歌内容,并初步学会儿歌;

2.让儿童掌握十二属相的排列顺序;

3.通过游戏,增强儿童合作游戏的能力;

二、活动准备:

1.教具:两套大的十二属相和两张大属相图;

2.每人一套小的属相和一张属相图;

3.课件《属相歌》;

三、活动过程:

一、引导儿童说说自己及家人各自的属相。导入:

师:小朋友,谁来说说你属的是什么?你的家人他们又属的是什么呢?

儿童各自自由讲述。

师:刚才,小朋友说了那么多人的属相,那请你们想一想,那些

人的属相都一样吗?谁知道属相一共有多少个?

二、儿童欣赏课件,引导儿童按顺序给属相排队,并学习儿歌。

师:今天,我给你们带来了一首儿歌《属相歌》,我们一起来欣赏一下。

1。儿童欣赏儿歌后提问:

师:儿歌中一共说到了几个属相?分别是哪些小动物?

2.根据儿童讲述的内容给小动物排队。

师;这些小动物是怎样排队的呢?十二个属相已经排好队了,我们一起再来听一听儿歌,看看这些属相排得对不对?

3.学习儿歌《属相歌》。

师:请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿

歌,好吗?有的小朋友有的地方已经学会了,那请你在会的地方声音大一些,不会的地方声音小一些,好吗?

三、动手操作——给十二属相排队。

师:老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是,在后面的桌子

上还有很多的属相还没排好队呢?你们愿意给它们排排队吗?请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好,记住,要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。

儿童动手操作,教师巡回指导。

师:请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看

看排好队的属相图对不对?让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次,好吗?

四、比赛——属相排队。

师:小朋友,快看,我这儿还有两组没排好队的属相,你们愿意

再给它们排排队吗?这次呀,我们来比赛,好吗?我们小朋友分成两

组,十二个小朋友一组,然后一个接一个,每人给一个属相排队,看

看哪一组排得又快又对,又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

小朋友,你们听明白了吗?

儿童进行比赛。

五、:

师:小朋友,今天我们学会了给十二属相排队的本领,你们开心

吗?我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友,好吗?

属相歌

一个人,有一个,

每家都有好几个,

数起来,十二个,

小朋友猜猜是什么?

小老鼠,排第一,

个头不大真神气。

老牛第二,虎第三,

兔子第四跑得快。

龙第五,蛇第六,

马是老七不落后。

羊第八,猴第九,

十是公鸡跟着走。

狗排十一汪汪叫,

老猪最后来报道。

猜一猜,想一想,

十二属相不一样,

到底你是哪一个?

爸爸妈妈跟你讲。

大班语言教案 篇3

活动目标:

1.欣赏、理解散文,有感情地朗读散文。

2.感受树和喜鹊生活的变化,并用语言较清楚的表达出来。

3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知散文。

4.领会散文蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

教学挂图、散文录音磁带。

重点难点:

欣赏理解散文并有感情地朗读。

指导要点:

通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文,体会散文的优美意境。

活动过程:

1. 谈话。

教师:你们有过孤单的感觉吗?什么时候会感到孤单?(解释"孤单":没有朋友,冷冷清清的时候)出示树和喜鹊:这里有一棵树,一只喜鹊,故事里他们的心情会有什么变化,我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》

2. 欣赏散文诗。

(1)配乐欣赏散文,初步感知散文内容。

提问:散文里说了什么?

(2)结合教学挂图分段欣赏散文,进一步感知理解散文意境。

出示图片一,欣赏散文第一、二自然段,提问:

"树和喜鹊的心情是怎样的?"(孤单)为什么?

出示图片二,欣赏散文三至七自然段,提问:后来树和喜鹊生活有什么变化?

树和喜鹊的心情又是怎样的?(快乐)为什么?(启发幼儿用动作来表现)它们怎样快乐地生活在一起的?(引导幼儿用散文中的句子来回答,感受树与喜鹊的快乐)小结:当只有一棵树,一只喜鹊的时候,树很孤单,喜鹊也很孤单。当有好多好多树,好多好多喜鹊的是时候,它们可以一起游戏,一起生活,树很快乐,喜鹊也很快乐。

(3)教师有感情地完整朗读散文诗,幼儿欣赏,再次体会散文意境。(引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。)

3.学习朗读散文诗。

(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)

(2)完整朗读散文诗。

(3)分组朗读散文诗。

评价要素:

是否理解散文内容并有感情地朗读散文。

活动建议:

1. 在日常活动中,多次播放散文录音,进一步理解散文内容。

2. 在美工区投放绘画工具和材料,让幼儿用绘画方式表现散文内容。

附:散文

大树和喜鹊

从前,这里有一棵树,树上只有一只喜鹊。

树很孤单,喜鹊也很孤单。

后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

每天,天亮了,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞走了。

天黑了,又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。

树很快乐,喜鹊也很快乐。

教学反思:

大树和喜鹊是一篇简短易懂的课文,讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道,只有保护鸟类,多种树,才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活,“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢?”,通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。

小百科:喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40-50厘米,雌雄羽色相似,头、颈、背至尾均为黑色,并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽,双翅黑色而在翼肩有一大形白斑,尾远较翅长,呈楔形,嘴、腿、脚纯黑色,腹面以胸为界,前黑后白。留鸟。

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