当前位置:首页 > 教学文书 > 教案

《葡萄沟》的优秀教案

时间:2024-04-17 17:33:21
《葡萄沟》的优秀教案

《葡萄沟》的优秀教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的《葡萄沟》的优秀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《葡萄沟》的优秀教案1

教学目标:

1、 认识12个字,会写8个字。自主积累词语。

2、 有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。

3、 了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,从而产生喜爱之情。

教学重点:

1、 认识12个生字,会写8个字。

2、 有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。

教学准备:

1、 课前搜集与新疆有关的资料,新疆的风土人情图片。

2、 葡萄干。

教学时数:

3课时

教学过程:

第一课时

一、导入。

1、 捧出葡萄干。

(1)分给同学尝一尝。

(2)师:味道好吗?大家知道是哪里出产的葡萄干吗?(新疆)今天我们一起走进新疆去了解葡萄干的生产情况。

(3)说说你了解的新疆。反馈搜集的资料。

(4)出示地图。认识新疆。板书课题,读题。

二、初读课文,随文识字。

1、 学生自由读课文,读准字音。

2、 默读课文,找出要求认识的字,你最喜欢的句子和词语,标明自然段。

3、 分组认读生字,说说识字方法。

4、 学生反馈,出示生字卡片认读。

5、 出示带有生字的词语卡片开火车。

6、 找出带有生字的句子读一读。

7、 指名分段读课文,学生评价。

三、学生自由读课文。

作业:读课文。

第二课时

一、复习。

认读生字词语,开火车。

二、感悟朗读。

1、 自由读课文,完成练习:

葡萄沟在()。

葡萄种在()。

收下来的葡萄有的运到(),有的运到()。

2、 学生用自己喜欢的方式读自己最喜欢的自然段。

3、 学生反馈,指名读一读,说说你为什么喜欢?教师适时指导。通过多种形式的朗读让学生感悟课文。

三、分组讨论。

1、大家学了课文,你认为葡萄沟是个好地方吗?为什么?

2、你还知道哪些地方的特产?我们的家乡有什么特产?

四、有谁能跳一段新疆舞。

五、齐读课文。

作业:请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。

背诵第二自然段。

第三课时

一、复习。

1、读词语卡片。

茂密 暗红 淡绿 五光十色 热情好客

2、 抽查背诵。

二、制导写字。

1、读一读。

那 产 杏 梨 串 族 修 钉

2、 同桌说词。

3、 教师范写,学生观察。你认为怎样写才好看?要注意写什么?

4、 说说你发现了什么?

5、 学生练写,教师巡视,个别指导。

作业展示,大家评价。

作业:

写字。

板书设计:

《葡萄沟》的优秀教案2

教学预设目标

1、识记最、坡、梯、够、修、味、留,使学生通过学习感悟盛产、梯田、山坡、茂密、五光十色等词语和句子。

2、在整体感悟课文中进行口语交际训练,重点感悟描写葡萄生长情况的句子。

3、通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里感到:葡萄沟真是个好地方!

教学过程

一、导入新课,

1.师:今天上课前,老师带来了一样东西,你能说出它的名字吗?葡萄(葡萄实物以及生字、拼音)。个别读,范读,随机指导:葡萄的萄要念轻声。咱们一起来叫它一声。

2.葡萄这两个都是生字,请大家仔细观察一下这两个字,你发现了什么?记住

3.你能用葡萄说说话吗?(我很喜欢吃葡萄。葡萄有的很甜,有的甜中带酸,也有的很酸,味道可多了。葡萄的颜色很多,有红的,有紫的,有绿的,可美啦!我妈妈可爱吃葡萄了。夏天,我们一家经常在葡萄架下乘凉。)

4.同学们从葡萄的不同方面说了葡萄,今天我们就到长满了葡萄的地方去玩一玩。说去就去,快把书打开。(出示葡萄沟)

二、初读感知课文

1.葡萄沟的葡萄有什么特点啊?请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意把生字和新词读准,不认识的字可以问问同桌。

2.你认识它们了吗?检测读书情况。(切换图片)个读,集体读葡萄 新疆 茂密 凉棚 维吾尔族 吃个够 颜色 吐鲁番 梯田(看图理解)这几个词中有几个生字,你认为哪个字最难写呢?疆,你是怎样记住这疆字的。

3.谁能告诉大家葡萄沟在哪里?(葡萄沟在新疆吐鲁番。)课文是怎么写的,请把书上的句子读一读。(读第一段第一句话)点击出示句子,请大家再读一读这句话,你读懂了什么,还有什么问题?

1)葡萄沟盛产水果。

2)那里的水果很多。(你从哪里看出那里的水果很多呢?,盛产,注意了盛是后鼻音,这位小朋友真会读书,那盛产是什么意思,你们知道了吗?)

3)葡萄沟在新疆吐鲁番。

三、

1.谁能告诉大家葡萄沟是个怎样的地方?

1)那里盛产水果

2)葡萄一大串一大串(哪一个句子说明葡萄一大串一大串呀!你能读一读吗!表扬)

3)那里的老乡很热情,热情好客!

4)生产的葡萄干非常有名。

5)美丽的地方。好地方。

葡萄沟盛产水果,景色优美,葡萄干非常有名,而且那里的老乡又很热情好客,所以说葡萄沟真是个好地方!

2.葡萄沟是个好地方,主要是因为那里盛产水果,

葡萄沟盛产哪些水果,作者又是用什么方法,怎样来写的。请小朋友认真读读课文。用~~~~划出写水果的句子,读一读。

3.谁能站起来读一读写水果的句子。(五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃〃沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。)(切换图片2)请大家再看看这个句子,作者在写这些水果时是按什么顺序写的?你从哪里看出来?(按时间顺序,五月七月九十月这几个词中看出来。)

4.请大家认认真真读读写葡萄的段落,边读边完成屏幕上题目:这一段共有(4)句话,从第2句开始是按时间顺序写的。从(夏季、秋夏)这几个词中看出。

请大家找出具体写夏季和秋季的句子,你喜欢哪一句就读哪一句,读懂读好。

……此处隐藏5022个字……子们走进远在新疆的葡萄沟,把静态图文变为动态画面,学生较快突破了重点,理解了难点,最后播放配有动态画面和音乐的课文朗读,帮助学生拓展思路,拨动了学生的情弦,激发了学生的创新欲望。所以,巧用多媒体VCD定能帮助学生提高学习兴趣,深入探究教材重点,培养学生的创新能力,使学生的综合素质得到全面发展。

《葡萄沟》的优秀教案7

一、教学要求:

1、知识点教授:学会本课8个生字和由这些字组成的词语,会用“五光十色、热情、有名”造句,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

3、激发情感:通过讲读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点:

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具:

教学录像带、电教用器。

四、教学时间:

3课时。

五、教学过程:

一、谈话激趣,揭示课题:

1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)

2、播放课文教学录像带,激发学生情感。

3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:18、葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名,却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

三、初读课文,初步理解课文大意。

1、自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生字的词,生词多读几遍。

2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生:葡萄沟的葡萄。)

3、出示想一想,初知课文大意:

A、明确题目要求(指名读题),思考三个问题,并找出相应的段落。

B、师布置默读,并检查默读效果。

a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。

b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?

1、2组朗读第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢?(师:大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?

3、4组朗读第三自然段。

4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书:真是个好地方。)

四、生字词教学。

1、观看生字表教学录像。

2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。

第二课时

课时目标:

细读课文,认识葡萄沟为什么真是个好地方;在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用;教学过程中融入作文模仿教学。

一、复习导入。

1、指名认读词语。(文中由生字组成的词语)

2、说一说,葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方)

3、葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。

二、讲读课文,理解内容。

1、讲读第一段:

(1)默读课文,思考;葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。

(2)回答思考问题:葡萄沟在哪里?(新疆吐鲁番)新疆是我国一个自治区,吐鲁番是这个自治区中的一个县,葡萄沟在这个县内。(齐读第一句)

(3)那里出产些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)众多水果中人们最喜爱的是什么?(葡萄)所以,这个地方不叫水果沟,而叫葡萄沟。

(4)指导朗读。引读、指名读、齐读。

2、读讲第二段;

(1)指名读课文。思考;为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?(葡萄长得好)

(2)本段有几句话?哪句是讲葡萄的?

(3)分析第二、三句。

①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么?(枝叶茂密)解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样?(种得多)

②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么?(果实累累)先讲什么?(成熟的季节)再讲什么?(葡萄果实成熟后的样子)结合看图,理解“一大串、一大串”。最后讲什么|(果实的颜色)这么多颜色用个什么词可以概括?(五光十色)

③指导朗读。葡萄钟得多,长得好,颜色美,难怪人们最喜爱葡萄,要读出这种喜爱的语气。(范读、齐读)

(4)这段除了讲葡萄沟的葡萄好,还讲了这个地方什么好?(指名读第四句,启发学生说出“人好”)课文中哪些词讲出了那里人好?(热情好客、摘下、吃个够等)

(5)这一段的第一句讲了什么?(指名读)读后回答。(葡萄种植的地方)

(6)齐读第二段。

(7)小结:第二段,作者先讲葡萄种植的地方,接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况,最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人,叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好,而且人更好。

3、读讲第三段:

(1)第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话?

(2)葡萄干在什么地方制作?(阴房)

(3)看图:阴房建在哪儿?什么样子?课文是怎么描写的?找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。

(4)葡萄怎样被制成葡萄干的?指名读第三句。

引导学生看图。热空气从小孔中流进,把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。

(5)在阴中制成的葡萄干有什么特点?找出课文中有关的词语。(颜色鲜、味道甜)

(6)谁能说一说,这一段是先讲什么,后讲什么?(讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的,最后讲葡萄干的特点。)

4、总结全文。

(1)葡萄沟真是个好地方,好在哪些方面?为什么好?

(2)教师归纳:葡萄沟水果出产多;最有特色的是葡萄。葡萄长得好(量多、色美),葡萄干有名(色鲜、味甜);那里的人热情好客。所以说,葡萄沟真是个好地方。

(3)齐读全文。

三、指导背诵课文第二段。

自由练习背——指名背——集体背诵。

《《葡萄沟》的优秀教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式