《夏天》教案

《夏天》教案

作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《夏天》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六单元课文

21、我们的夏天（第一课时）

教学目标

知识目标：

了解诗歌的意思，体会夏天的美好

能力目标：

朗读课文，背诵课文

德育目标：

体会夏天的美好

教学重点：

朗读课文，背诵课文

教学难点：

通过朗读，了解诗歌的意思，体会夏天的美好

教学方法：

讲授法

教具准备：

生字卡片，一张白纸

教学过程：

一、谈话导入

1、请学生谈谈自己对夏天的印象

2、老师说：夏天不仅像同学们说的是火热的，它还是喧闹的，快乐的，我们的。

3、板书课题：我们的夏天。

二、初读诗歌

1、请学生自己轻声读诗歌，注意读准生字字音。

2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

三、深入领悟诗歌的内容

1、学习第二小节。

（1）学习第二小节。

①指名读第二小节，思考：你读懂了什么？②提出不懂的问题。③学生思考问答。④指导读出语气。

（2）分组选学第三、四小节。

①读选学部分，说说读懂了什么内容。②提出不懂的问题。③组内讨论，解决不了的问题班内一起讨论。④有语气读选学部分。

（3）发散思维。

①夏天你最喜欢哪些活动？鼓励学生充分表达。②把你最喜欢的活动动简单画一画。③全班交流。

2、学习第一、五小节。

（1）指名分别读第一、五小节。

（2）理解第五小节的意思。思考：为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起？

3、有感情地朗读诗歌。

老师引读第一小节，第二至第四小节分组读，齐读第五小节。

四、总结全文

夏天是火热的，夏天是喧闹的，夏天是快乐的。总之，我们的夏天是美好的。

21、我们的夏天（第二课时）

教学目标

知识目标：

学会本课生字

能力目标：

正确、规范地书写生字

德育目标：

培养学生的识字能力

教学重点：学会本课生字

教学难点：正确、规范地书写生字

教学方法：

练习法

教具准备：

生字、新词卡片

教学过程：

一、检查复习

1、师生配合朗读诗歌。

2、背诵诗歌。

（1）同桌互相背诵。（2）指名背诵。

二、学习生字

1、出示生字、新词卡片，指名认读。

火热 喧闹 野餐 神奇 友谊 活蹦乱跳

2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

夏：上下结构。与复字相近，注意区别。

闹：半包围结构。门里面是市。

爬：半包围结构。注意爪的最后一笔要长些。

追：半包围结构。辶旁。

捉：左右结构。足左边加扌，就是捉。

偷：左右结构。偷的动物是由人发出的，所以左边为亻。

彩：左右结构。采加彡。

神：左右结构。注意不要把礻写成衤。

4、学生书写字头，老师行间巡视指导。

三、扩词练习

夏：夏天 立夏 夏季

闹：热闹 闹钟 闹市

追：追求 追赶 追忆

教学目标

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

4.体验明显的季节特征。

5.发展幼儿的观察比较能力。

教学准备

1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

教学过程

(一)教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

2.谈话：现在是什么季节?

3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

(二)学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?

(3)汇报观察、讨论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

(4)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

(5)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

2.比较当地的夏天与春天的不同

(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

(2)汇报观察结果：

认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于学生了解夏天 ……此处隐藏8596个字……词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观察，你发现了什么？

4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？

5、学生练写，教师个别指导。

7、评价学生的书写。

作业：

1、读课文。

2、写字。

第二课时066

一、复习。

1、听写生字。

2、开火车：抽读生字卡片。

二、学习课文，整体感知。

1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个

特点？

2、勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声

有色的多读几遍。

3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说

喜欢的原因。

四、感悟朗读课文。

1、学习第一小节。

教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？

出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

指名读，分组比赛。

2、学习2----4小节。

自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？

出示课文中的插图：指导学生说图意。

用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。

你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。

根据学生的回答，教师适时指导朗读。

齐读2----4小节。

3、学习第五小节。

指名读。

你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索

在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？

分男女读这一小节。

4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。

5、齐读全文。

6、学生试背课文。

五、拓展。

这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在

写下来，或画出来。

作业：

背诵课文。

板书设计：

22月亮毯

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、朗读课文，背诵二或四自然段。

3、感悟课文内容，体会中埃两国人民的友谊。

教学重、难点：

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、了解埃及的美丽与神秘，扩大孩子们的视野，激发学生对埃及的向往。

教学时数：

3课时

教学准备：

搜集有关埃及的图片和资料。

教学过程：

第一课时067

一、导入新课

1、同学们，你们知道四的文明古国吗？

2、学生展示课前搜集的埃及资料，介绍埃及。

3、教师根据学生的回答系统介绍埃及。揭示课题，板书课题：

22月亮毯，齐读课题。

二、初读课文

1、自读课文，画出不认识的字，运用自己喜欢的识字方法，记住字形，

读准字音。

2、小组交流识字方法，要求

每位同学向小组同学介绍一下自己运用什么识字方法，记住了哪些字，

其他的同学对他的发言可以进行补充。

有难记的生字，可以请小组的同学帮忙。

3、全班汇报。

（1）开火车，抽读生字卡片，说识字方法。

（2）出示词语卡片，学生抢读。

（3）出示带生字的句子测读。

4、指名朗读课文，集体评价。

三、流利的朗读课文

1、学生自由读课文。

2、同桌互相读课文，互相帮助。

作业：

读课文。

第二课时068

一、复习。

开火车：抽读生字卡片。

二、感悟朗读

1、学生自由读课文，想想你读懂了什么？还有什么疑问？

2、学生自主质疑解疑。

3、学习第二自然段。

（1）自由读第二自然段。思考：

这是一块怎样的棉线毯呢？请你画出描写棉线毯图案的句子，

把它读读。

（2）丁丁为什么把它叫做月亮毯呢？

（3）指导朗读

指名读-----评读----教师引读----齐读。

（4）试背。

4、学习第三自然段

（1）小组同学分角色读第三自然段。

（2）分组反馈。

（3）师生分角色朗读。

（4）这段话有趣吗？有意思在哪里？请你说说看。

5、学习第四自然段

（1）指名读，想想：这一段告诉了我们什么？

（2）从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子，找出来读读。

（3）他做了哪些奇异的美梦呢？他梦见了什么？

结合课文中的插图，用自己的话说一说。

（4）指导朗读。

（5）试背。

三、总结，拓展。

1、齐读课文。

2、学完课文，你有什么收获和感受呢？

3、如果丁丁有一天真的到了埃及，他应该为埃及小朋友准备什

么礼物呢？你们帮他想想？

作业：

读课文，背诵第二或四自然段。

第三课时069

一、复习。

抽查背诵。

二、积累我的词语库

一、活动目的

1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

二、活动准备

1、盛满水的盆

2、塑料袋、铁丝

3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。

4、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等

三、活动过程

（一）水真有用

1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？

2、请幼儿讨论该怎样节约用水

3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

（二）水真好玩

1、幼儿分组游戏探索

第一组：玩水下袋：引导幼儿感知水的流动性。

第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化

第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？

2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什

么好玩的游戏。

四、活动延伸

让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。